Mesa G: La participación de los alumnos y docentes en la Preparatoria 55: Indiferencia vs Compromiso

Responsables: Lourdes Santos Cano, María Elena Martínez
Ponencias registradas: 9

La participación de las y los ponentes giraron en torno a la reflexión sobre las actitudes asumidas por los dos sectores más grandes de la preparatoria 55; alumnos y profesores:

En relación a los segundos señalan:
-Que algunos poseen poca habilidad en el manejo didáctico de su asignatura, debilitando con ello el interés por participar en clase.
-Señalan casos de profesores que confunden la amistad con su práctica docente, propiciando faltas de respeto al dirigirse a ellos con apodos o bien haciendo alusión a sus nombres o a sus características físicas.
-Perciben a algunos profesores con actitud “cómoda” durante las clases; concretándose a dar el objetivo de clase, proporcionar copias en exceso y asignar ejercicios, los cuales en ocasiones sólo buscan agotar el tiempo de la sesión.
-De igual forma señalan a los profesores “buena onda” como fuente de indiferencia ya que facilitan la obtención de calificación con el menor esfuerzo lo que limita la adquisición de información de la asignatura que imparten y como consecuencia consideran que se reducen sus posibilidades de ingresar a la universidad.

Respecto a los y las alumnas:
-Reconocen su indiferencia para involucrarse en cualquier actividad escolar que demande de sí un mayor esfuerzo y sobre todo si no se traduce en puntuación extra sobre alguna calificación.
-Identifican la facilidad con la que permiten que la institución decida por ellos en actividades académicas y extraescolares.
-Plantean que para algunos resulta satisfactoria la trasgresión a los reglamentos escolares.
-Señalan la disposición que en su mayoría tienen ante el juego, sobre las actividades académicas cotidianas como factor que limita su involucramiento.
-Refieren su indiferencia por la problemática de la escuela, conduciéndose por metas e intereses individuales y efímeros.
-Señalan que tienden a quitar mérito al trabajo de los profesores estrictos a partir de los lineamientos de disciplina que establecen.
También se mencionaron reflexiones acerca de la aplicación de la metodología 55 como medio que fortalece la indiferencia, refiriéndose a la ausencia de tareas y de exámenes. Sin dejar de lado la dificultad para establecer diálogo que genere soluciones tanto con orientación como con la dirección escolar. (aspecto enfatizado en los estudiantes del Chocolín quienes perciben indiferencia por parte de la dirección escolar en relación a las condiciones en general de la escuela y específicamente por la inseguridad que existe)
Por lo que la mesa concluye que existe predominio de la indiferencia sobre el compromiso en todos los sectores de la comunidad escolar.

PROPUESTAS PLANTEADAS
-La búsqueda de una actitud de discusión y compromiso en ambos sectores de la población escolar.
-Promover la expresión de ideas propias tanto en los grupos como en otros foros.
-Reflexionar y asumir un sentido de pertenencia hacia la escuela, mismo que se refleje en la preocupación por los otros y en una participación comprometida.
-Fomentar la verdadera escucha entre alumnos, profesores, orientación y dirección.
Se hizo la invitación al taller de nueva creación denominado “asistente dental”